NUESTRO APRENDIZAJE

Realizar este proyecto fué una gran satisfación ya que nos dejo como enseñanza que cada uno de nosotros somos muy diferentes en lo que nos gusta, la manera de vestir de bailar, y que aun así nos respetamos y apreciamos entre nosotros mismos. De la misma manera, debemos valorar y respetar a cada grupo; Étnico de nuestro país.
Otro punto que creemos importante, es que debemos darlos a conocer para que cuando menos, los sinaloenses tengamos un amplio conocimiento de los mayos que es el grupo étnico de nuestra región, de sus costumbres tradiciones y dialecto.

GRUPO 5 "A" GRUPO 6 "B"

MULTICULTURALIDAD Y INTERCULTURALIDAD

“MULTICULTURALIDAD”

Es la coexistencia de distintas culturas en un mismo espacio físico. Dentro de los países siempre han existido las diferencias étnicas, pero a través del tiempo y del espacio se ha lidiado con éstas.
En nuestra visita al empaque pudimos observar el fenómeno de la multiculturalidad al presenciar las diferentes costumbres y lenguas de las personas que hay laboran, las cuales están separadas en diferentes secciones y conviven entre ellos.

“INTERCULTURALIDAD”

Se refiere a la intención entre culturas, de una forma simétrica, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia de ambas partes. Estableciendo una relación basada en el respeto a la diversidad y enriqueciendo mutuo.

El fenómeno de la interculturalidad quedo manifestado en nuestra visita al grupo de trabajadores del empaque de Bamoa pues pudimos observar las relaciones de respeto y convivencia entre los trabajadores.
Las relaciones de respeto se observaron al momento de presenciar como conviven entre ellos; en fiestas, convivíos, tradiciones e incluso en relaciones de noviazgo y matrimonio.

VISITA A BAMOA MIGRANTES INDIGENAS

Trabajo realizado por los alumnos del profesor

Vacio Román y la profesora Gloria Sanchez C.

Migración

Introducción


La presente investigación acerca de los movimientos de migración, emigración e inmigración, intenta dar una explicación general de las principales características de estos fenómenos.

El tema central del estudio se encamina, hacer un análisis en cuanto a las consecuencias e implicancias de este fenómeno en las sociedades y en las personas, pues sabemos que, quienes emigran no son cifras, sino personas que merecen respeto y una vida con dignidad.

Migración

Se denomina migración a todo desplazamiento de población que se produce desde un lugar de origen a otro destino y lleva consigo un cambio de la residencia habitual en el caso de las personas o del hábitat en el caso de las especies animales.

De acuerdo con lo anterior existen tipos de migraciones: migración de retorno, estacional, externa, interna e internacional.

Migración de retorno o repatriación.- migración que devuelve a un migrante a su lugar de partida.

Migración estacional.- migración de periodicidad anual, motivada generalmente por las condiciones del empleo de la persona.

Migración externa.- para un territorio dado, migración entre dos lugares, uno de los cuales esta situado dentro del territorio y el otro del exterior.

Migración interna.- para un territorio dado, migración entre dos lugares situados en el territorio.

Migración internacional.- es pues una forma de migración externa cuyas manifestaciones dependen de manifestaciones mas o menos liberales en materia de partida y acogida. Por otra parte, aquí los motivos no son solo de orden económico (búsqueda de un empleo, de un mejor nivel de vida), sino también de orden político. Finalmente, al lado de movimientos individuales existen movimientos de masas, causados por ejemplo por trastornos políticos, descolonización, y a veces, toman la forma de desplazamientos autoritarios, como con ocasión de cambios de fronteras entre estados.

Emigración

Consiste en dejar el propio país o la propia región para establecerse en otro sitio. Forma parte del concepto más amplio de las migraciones de población.
Los países que registran más emigración en la actualidad son los pertenecientes al denominado tercer mundo o países en vías de desarrollo.

Inmigración

Es la entrada en un país, región o lugar determinados procedentes de otras partes. De manera que una emigración lleva como contrapartida posterior una inmigración en el país o lugar de llegada.

En nuestra visita a Bamoa exploramos los galerones donde viven los indigenas que vienen a trabajar a los campos agricolas de guasave, sinaloa como son tratados, nos dimos cuenta que les tenian escuela y hasta una guardería para cuidar a sus hijos pequeños mientras ellos trabajan, a veces solamente trabaja el hombre y la mujer se dedica a cuidar a la familia pero aún asi la vida es muy dura en el campo. Nosotros nos dimos cuenta que los niños migrantes sufren ya que su vida es muy difícil porque deben estar viajando de un lugar a otro; para tratar de conseguir una mejor vida ya que en México hace falta trabajo, y ellos buscan beneficios para la familia.

A diferencia de nosotros, los niños migrantes carecen de escuelas, de centros de salud, viven en asentamientos humanos donde escasea el agua, viven en condiciones insalubres y explotados, ya que tienen que trabajar al igual que sus padres porque lo que les pagan no les alcanza para vivir. Allí es donde el gobierno debería buscar la forma de una mejor vida para toda esa gente, no permitir que los exploten y exigir que les den otra clase de vida.

ENTREVISTA A GRUPOS MIGRATORIOS

1.- ¿De qué lugar vienen?
- De Oaxaca
- Veracruz
- Sinaloa
- Guerrero

2.- ¿Hablan algún dialecto?
- Algunos Zapoteco; los de Oaxaca y los de Veracruz Nahuatl.

3.- ¿Por cuánto tiempo vienen?
- Por toda la temporada de Septiembre a mayo. Todos los años.

4.- ¿ A que otro lugar van?
- A Sonora (al tomate)

5.- ¿Cuánto ganan?
- un promedio de $90.00 diarios.

6.- ¿Cómo es la situación económica y de trabajo en su lugar de origen?
- Muy difícil, pues solo se le permite el trabajo al hombre y éste se enfoca en la agricultura o artesanías.

7.- ¿ Viene solo o con familia?
- siempre los acompaña la familia.

8.- ¿Sus hijos van a la escuela?
- Si. Ya que cuentan con servicio de guardería, Kinder y primaria, además se pueden incorporar al nivel secundaria y preparatoria.

9.- ¿Qué opina de la gente de Guasave?
- Son amables y buenas.

10.- ¿Qué costumbres y tradiciones tienen?
- El 10 de mayo, los niños quiebran piñatas y las mamás reciben regalos.
- Cuando alguien muere, se hace una fiesta para despedir y cada años durante 5 años se hace lo mismo.
- Se practican danzas.

11.- ¿Conocen algún grupo indígena o pertenecen a alguno?
- Si; Zapoteco y Mixteco

12.- ¿Qué prestaciones o servicios reciben?
- Seguro social, educación, vivienda, ayuda del gobierno, trabajadoras sociales, guardería y cada campamento cuenta con un campero.

13.- ¿Qué les parecen las muchachas de Guasave?
- La mayoría opina que son bonitas.

PARTICIPACION EN EL ENCUENTRO DE NINAS,NIÑOS Y JOVENES SINALOENSES

Nos invitaron a las instalaciones de las oficinas del centro de maestros para participar en el encuentro de niñas, niños y jovenes sinaloenses del equipo se escogieron 2 niños Alexis y Alina para representar al colegio se elaboró una presentación en powerpoint y nos prestaron el vestuario de la danza del venado y los instrumentos musicales para la exposicion del trabajo, también realizamos una manta donde se plasmo algunas de las evidencias obtenidas nos acompañaron el director del colegio profe. Humberto Sanchez M. y la profra. de medios Diana R. Sandoval L.

lenguas indigenas de méxico

Si bien existen mas de 62 lenguas indigenas en nuestro país, alrededor de 30 son usadas por menos de 5000 hablantes y 24 están en riesgo de extingirse lo cual supone serias dificultades

para la conservación de nuestro patrimonio cultural.Esta tabla registra las principales lenguas

indígenas que se habla en méxico.Ejemplo:

Lenguas poblacion indígena hablan esta lengua ubicacion geográfica

pápago 363 41.1% sonora



pima 1540 54.3% sonora y chihuahua



guarijío 2844 67.0% sonora y chihuahua



yaqui 23,411 64.3% sonora



cora 24,390 80.0% nayarit



mayo-yoreme 91,261 38.% sinaloa y sonora



La supervivencia histórica de los pueblos indígenas ha sido posible por que han luchado

para preservar la mayor parte de las manifestaciones culturales que les dan identidad.

Cada uno de los pueblos indígenas de méxico posee un determinada manera de organizarse

socialmente y una cultura llena de manifestaciones artisticas que forma parte de nuestro

patrimonio nacional.Esta diversidad surge a causa de las distintas maneras de mirar el mundo

que posee cada grupo humano y se manifiesta habitualmente en su forma de vivir, en su lengu

su religiosodad y ritualidad.

VISITA A OCORONI CEREMONIAL MAYO-YOREME

SUS FIESTAS, LA MUSICA Y EL BAILE SON LA TRADICIÓN VIVA
La vida ceremonial de los yoremes es de suma importancia, prácticamente todas las fiestas tienen vínculos con la Iglesia católica y su calendario litúrgico. En estas fiestas se expresan diversos elementos en espacios rituales delimitados según la ocasión y tipo de festividad: danzas, procesiones, orquestas, imágenes de santos, etcétera. Entre las fiestas más importantes se encuentran: Semana Santa, Santísima Trinidad, San José, San Ignacio de Loyola, la Santa Cruz, Virgen de Guadalupe, Día de Muertos y la Cuaresma.Estas fiestas expresan diversos elementos en espacios rituales delimitados como son la propia iglesia, el campanario, el espacio para el conti o procesión, donde también danzan los matachines organizados en cofradía; la ramada o ramadón donde se interpretan las danzas de pascola y venado y donde están las paradas de los músicos
La mística se vulva contenido ,los fariseos y matachines bailan a ritmo de tambor, la cuaresma ha dado inicio y con ella vienen las fiestas, cada viernes hasta la muerte y resurrección de Jesucristo los judíos bailaran, expresando su maldad pero al mismo tiempo arrepentidos invocarán la presencia divina.
por lo regular los instrumentos musicales utilizados en bailes religiosos son el violín , arpa , raspadores (jiriquiam) , sonajas , cascabeles , cintos de cascabeles , tambores de dos cabezas y huejas en el agua.
La música es diversa y su contenido indispensable, sus canciones pueden hablar de una bella muchacha que fue raptada por un yori (banco) o de la libertad de el venado o del coyote cuando anda suelto por el monte , o simple y llenamente cuentan la historia de un buen niño valiente.
Los sonidos producidos por las huejas en el agua (un bule partido por la mitad sobre un recipiente con agua y tocado por dos palillos) son tal vez el reflejo mas fiel de su devoción hacia lo sobre natural, lo que no tiene explicación.
Las notas musicales salidas del violín del arpa son graves parecido a un reto divino y una entrega de desfogada a la naturaleza de los cuerpos que parecen apropiarse del universo mismo cuando bailan.
Las danzas y la música son sobre todo una herencia ancestral el legado de sus antepasados y el compromiso con sus dioses que bajo la influencia de los evangelizadores católicos ahora es expresado en la búsqueda y no encuentra de Jesucristo, el hijo de Dios.
La vida es el ritmo mismo el temor y el respeto a los divinos se encuentra en cada uno de ellos, pero como hombres y mujeres de carne y hueso son ante todo un montón de sentimientos encontrados.

INDIGENA DE LA COMUNIDAD LAS CULEBRAS DE GUASAVE

Trabajo realizado por los profesores Gloria Sanchez y Valentin Vacio

Este grupo se localiza en la comunidad Las Culebras. Se encuentra al oeste de la ciudad de Guasave,Sin. Los habitantes de esta comunidad, la mayoría habla el idioma español el 20% habla el dialecto Mayo-Yoreme. Los maestros entrevistados nos dijeron que poco a poco se van perdiendo las tradiciones y también el dialecto que los identifica. Lo que observamos en este grupo que la mayoría de los habitantes se visten en forma normal. Unos usan zapatos y otros huaraches de pie, algunas de sus casas son de carrizo y lodo pero la mayoria son de material.

Los conocimientos que tienen de las plantas para utilizarlas como medicina, son las siguientes: El guayabo para la diarrea, el gordolobo con raíz de carrizo para la gripe y tos. Cáscara de nanchis para las amibas. Albahaca para el estómago, cáscara de aguacate con hojas de bugambilia para la gripe. El árnica para aliviar los golpes musculares. La hierbabuena para dolor de estómago. El te de Tila para el insomnio.

Aresania: los hombres todavía hacen marcos con flechas para casar, elaboran tejidos como faldas, sombreros y blusas. También elaboran vestido tradicionales muy coloridos,máscaras, sonajas para sus celebraciones especiales otra artesanía son las ollas de barro y petates para vender.

Actualmente los habitantes de las culebras juegan al béisbol y las canicas nos dicen que antes jugaban al palillo que consiste en hacer un hoyo y con un palo largo que ellos asían, tenían que tirara la piedra e introducirla al hoyo con cuatro oportunidades y con una distancia de 50mts.

En el viaje que hicimos a las culebras también visitamos la escuela bilingüe Francisco Vazquez esta escuela cuenta con 3 aulas cada una es un ciclo el profesor del primer ciclo nos recibio muy amablemente y nos invito a pasar al grupo donde nos explicó como imparte su clase los niños cantaron la canción de los 3 pecesitos en su lengua (yoreme) algunos números y partes del cuerpo así como los nombres de los animales todo en lengua mayo-yoreme y anotamos las siguientes palabras:

GALERIA DE FOTOS

KETCHEM ALHEYYA ILI USIM(buenos días niños)

KETTURI MAISTORO (buenos días maestro)

¿JATHISEM ANNEKA MATCHUK ?( ¿ como amanecieron ?)

TUSI MAISORO ¿ EMPOSU ? ( bien maestro ¿y usted?

¿ EME ALHEYYA? ( ¿ ustedes están contentos? )

JEEWI ITAPO ALHEYA ( si, nosotros estamos contentos ).


Consideramos que este grupo vive en condiciones deplorables tienen muchas carencias en todo los aspectos: culturales, económicos y sociales. El gobierno siempre esta expresando que constantemente ayuda a estos grupos en todos estos aspectos, pero nosotros observámos que realmente no hacen muchos por ellos.